學校認為孩子們只要被單詞和書籍包圍就能學會閱讀，但事實並非如此。 學校認為如果給孩子們更多機會去“自主發現”數學，他們就會擁抱並享受數學，但事實並非如此。 學校認為如果給孩子們足夠的機會去“用他們的聲音成為變革的代理人”，他們就會成為更合格的美國公民，但事實並非如此。 長期以來，學校未能明確且有效地教授孩子們成為受過良好教育的有德公民所需的基本概念和知識。學校依賴於“進步”教育趨勢和孩子們通過酷炫的滲透學習而非良好教學的信念。 結果是一代人缺乏關鍵的讀寫和計算能力，對美國有著扭曲和消極的看法，更關心被看見和被聽到，而不是準確地獲得信息。 這是對K-12教育進行真正改革的號召。這需要家長、教師和學校領導者理解所面臨的風險，並願意做那些艱難（不受歡迎？）的事情來糾正這一切。我真心希望所有相關人員能夠響應這一號召。