学校认为孩子们只要被单词和书籍包围就能学会阅读。结果并没有。 学校认为如果给孩子们更多机会去“自主发现”，他们就会接受并享受数学。结果并没有。 学校认为如果给孩子们足够的机会去“用他们的声音成为变革的推动者”，他们就会成为更合格的美国公民。结果并没有。 太长时间以来，学校未能明确有效地教授孩子们成为受过良好教育、品德高尚的公民所需的基本概念和知识。学校依赖于“进步”教育趋势和孩子们通过奇妙的渗透而非良好的教学来学习的信念。 结果是这一代人缺乏关键的读写和算术技能，对美国有着扭曲和消极的看法，更关心被看见和被听到，而不是准确地获取信息。 这是对K-12教育进行真正改革的号召。这需要家长、教师和学校领导理解所面临的风险，并愿意做出艰难（不受欢迎？）的决定来纠正这一切。我真诚希望所有相关人员能够回应这一号召。