Det er vanlig at barn sliter med å skille b, d, p og q fordi hjernen vår er rotasjonsinvariant som standard. Hvis en hund løper forbi oss til høyre, så snur og løper til venstre, er det fortsatt en hund. Hvis den ruller på ryggen og setter føttene i været, er den fortsatt en hund. B, D, P og Q fungerer ikke slik! Det mest nyttige trikset jeg har funnet for å lære barn «b» og «d» er å tegne små hender og føtter på dem og si «b har mage», «d har bleie». For "p" kan du legge til "p har bukser". Og «q» er så uvanlig at vi bare utsetter undervisningen lenge, til barna har mestret alle de andre bokstavene. Den spesifikke ferdighetsprogresjonen for å bruke mage/bleie/bukse-mnemonikken er: 1) Lær å se på strekmenn (se bilde under) og identifisere hvem som «har mage», hvem som «har bleie», og hvem som «har bukser» 2) Lær å se på bokstavene b/d/p (uten ekstra hode og føtter) og identifisere hvilken som har mage/bleie/bukser 3) Være i stand til å svare på "hva gjør lyden mage? Start med: «Hvilken lyd starter bleien med», hvilken lyd starter bukser med?» Husk at du spør etter *lyd*, ikke navnet på bokstaven 4) Hvis hun kan gjøre alt dette, bør du kunne vise henne et brev og spørre: - Er dette mage/bleie/bukse? - Hvilken lyd starter magen (eller bleie eller bukse, avhengig av bokstaven)? (husk at du spør om lyden, ikke navnet på bokstaven) - Så hvilket brev er dette? (svaret bør være det samme som svaret på forrige spørsmål, selvfølgelig)