É comum que as crianças tenham dificuldade em distinguir b, d, p e q porque nossos cérebros são invariantes rotacionalmente por padrão. Se um cachorro corre pasto a nós para a direita, depois vira e corre para a esquerda, ainda é um cachorro. Se ele rolar de costas e colocar as patas para o ar, ainda é um cachorro. b, d, p e q não funcionam assim! O truque mais útil que encontrei para ensinar às crianças "b" e "d" é desenhar mãos e pés pequenos neles e dizer "b tem uma barriga", "d tem uma fralda". Para "p" você pode adicionar "p tem calças". E "q" é incomum o suficiente que apenas adiamos o ensino por um longo tempo, até que as crianças tenham dominado todas as outras letras. A progressão de habilidades específica para usar o mnemônico barriga/fralda/calças é: 1) Aprender a olhar para figuras de palito (veja a imagem abaixo) e identificar qual "tem uma barriga", qual "tem uma fralda" e qual "tem calças" 2) Aprender a olhar para as letras b/d/p (sem a cabeça e os pés adicionados) e identificar qual tem barriga/fralda/calças 3) Ser capaz de responder "que som começa com barriga", "que som começa com fralda", "que som começa com calças?" Lembre-se de que você está perguntando pelo *som*, não pelo nome da letra 4) Se ela conseguir fazer tudo isso, então você deve ser capaz de mostrar a ela uma letra e perguntar: - é isso barriga/fralda/calças? - que som começa com barriga (ou fralda ou calças dependendo da letra)? (lembre-se de que você está perguntando pelo som, não pelo nome da letra) - então que letra é esta? (a resposta deve ser a mesma que a resposta à pergunta anterior, obviamente)