Het is gebruikelijk dat kinderen moeite hebben om b, d, p en q uit elkaar te houden omdat onze hersenen standaard rotatie-invariant zijn. Als een hond aan onze rechterkant voorbij rent, en dan draait en naar links rent, is het nog steeds een hond. Als hij op zijn rug rolt en zijn voeten in de lucht steekt, is het nog steeds een hond. b, d, p en q werken niet zo! De meest nuttige truc die ik heb gevonden om kinderen "b" en "d" te leren, is door kleine handen en voeten op hen te tekenen en te zeggen "b heeft een buik", "d heeft een luier". Voor "p" kun je toevoegen "p heeft een broek". En "q" is ongebruikelijk genoeg dat we het gewoon lange tijd uitstellen om het te leren, totdat kinderen alle andere letters beheersen. De specifieke vaardigheidsprogressie voor het gebruik van de buik/luier/broek mnemoniek is: 1) Leer om naar stickfiguren te kijken (zie afbeelding hieronder) en te identificeren welke "een buik heeft", welke "een luier heeft", en welke "een broek heeft" 2) Leer om naar de letters b/d/p te kijken (zonder de toegevoegde handen en voeten) en te identificeren welke er een buik/luier/broek heeft 3) In staat zijn om te antwoorden "welk geluid begint met buik", "welk geluid begint met luier", welk geluid begint met broek?" Vergeet niet dat je vraagt naar het *geluid*, niet de naam van de letter 4) Als ze dat allemaal kan, dan zou je haar een letter moeten kunnen laten zien en vragen: - is dit buik/luier/broek? - welk geluid begint met buik (of luier of broek afhankelijk van de letter)? (vergeet niet dat je vraagt naar het geluid, niet de naam van de letter) - dus welke letter is dit? (antwoord zou hetzelfde moeten zijn als het antwoord op de vorige vraag, uiteraard)