Nuevo: Nuestro informe No-Spin sobre un RCT de la escuela infantil Montessori, publicado en PNAS. En resumen: El resumen del estudio afirma impactos positivos en la lectura y las habilidades cognitivas en infantil, pero no menciona una limitación clave del estudio —una pérdida de muestra del >80%— que hace que los resultados sean poco fiables. 🧵