Pourquoi les États du Sud laissent les écoles des États bleus derrière | Neetu Arnold & Daniel Buck, New York Post Les États qui enregistrent les plus grands progrès académiques sont également ceux qui font le plus pour apporter ordre et stabilité à leurs écoles. L'histoire de l'éducation de l'année a été le "Surge du Sud". Un groupe intrépide d'États du sud a mené la nation dans la reprise post-pandémique. En une décennie, le Mississippi est passé de la 49e à la 7e place dans le pays en matière de scores de lecture en quatrième année, malgré le fait qu'il reste l'État le plus pauvre. Selon le tableau de bord de la récupération éducative de Harvard 2024, la Louisiane est le seul État à avoir retrouvé les niveaux de réussite de 2019 en lecture et en mathématiques, tandis que l'Alabama a égalé les scores d'avant COVID en mathématiques de quatrième année seulement. Tous les autres États continuent de traîner derrière les niveaux de réussite antérieurs. Une grande partie de ce succès a été à juste titre attribuée à une poignée de réformes de bon sens : des lois sur la littératie précoce qui exigent l'utilisation de la phonétique, le renforcement des politiques de rétention et de promotion, des dépistages de littératie universels dans les premières classes, et des programmes d'études rigoureux. Mais un autre facteur pourrait être les politiques disciplinaires strictes de ces États. Les États qui enregistrent les plus grands progrès académiques sont également ceux qui font le plus pour apporter ordre et stabilité à leurs écoles. Un enseignant peut utiliser le meilleur programme d'études, et les États peuvent obliger les écoles à utiliser les meilleures méthodes d'enseignement, mais si les salles de classe sont chaotiques, alors les élèves ne apprendront pas. La présence d'un camarade perturbateur incite les autres élèves à se comporter mal, dilue l'instruction et fait baisser les résultats des autres élèves. Malgré cela, les États bleus et rouges encadrent la discipline différemment. Les codes réglementaires de l'Alabama, par exemple, s'ouvrent par une déclaration selon laquelle "les élèves doivent être autorisés à apprendre dans un environnement de classe sûr où l'ordre et la discipline sont maintenus", et que "chaque enfant en Alabama" a le droit "d'apprendre dans un environnement non perturbant". Les limites et l'ordre sont considérés comme des biens inhérents. Cependant, de nombreux États bleus considèrent la discipline scolaire comme un mal nécessaire, à limiter autant que possible. ...