なぜ南部の州はブルーステートの学校を置き去りにしているのか |ニートゥ・アーノルド&ダニエル・バック、ニューヨーク・ポスト 学業面で最も大きな進歩を遂げている州は、同時に学校に秩序と安定をもたらすために最も努力している州でもあります。 今年の教育の話題は「サザン・サージ」でした。南部の州々がパンデミック後の回復を牽引してきた。 10年のうちに、ミシシッピ州は4年生の読解力で49位から7位に上昇しましたが、依然として最も貧しい州であり続けました。 ハーバード大学の2024年教育回復スコアカードによると、ルイジアナ州は読解力と数学の両方で2019年の成績水準に回復した唯一の州であり、アラバマ州は4年生の数学だけでCOVID以前のスコアに匹敵しました。 その他の州は依然として以前の達成水準に遅れをとっています。 この成功の多くは、フォニックスの使用を義務付ける早期識字法、定年・進級政策の強化、低学年における普遍的なリテラシースクリーニング、そして厳格なカリキュラムなど、いくつかの常識的な改革に正当に帰せられています。 しかし、もう一つの要因はこれらの州の厳しい懲戒方針かもしれません。 学業面で最も大きな進歩を遂げている州は、同時に学校に秩序と安定をもたらすために最も努力している州でもあります。 教師は最良のカリキュラムを使え、州は学校に最良の指導法を強制できますが、教室が混沌としていると生徒は学べません。 問題行動を起こす仲間の存在は他の生徒を問題行動に導き、指導を希釈し、他の生徒の達成度を下げます。 それにもかかわらず、青州と赤州は規律の枠組みが異なります。 例えばアラバマ州の規制コードは、「生徒は秩序と規律が保たれる安全な教室環境で学ぶことを許されるべきだ」と述べ、「アラバマ州のすべての子どもが「妨げのない環境で学ぶ権利を持つ」と述べています。 境界と秩序は本質的な財として扱われます。 しかし、多くのブルーステートは学校の規律を必要悪と見なし、できるだけ制限すべきだと考えています。 ...