Por que os estados do Sul estão deixando as escolas de estados azuis para trás | Neetu Arnold & Daniel Buck, New York Post Os estados que estão com maiores avanços acadêmicos também são os que mais fazem para trazer ordem e estabilidade às suas escolas. A história educacional do ano tem sido a "Onda do Sul". Um grupo destemido de estados do sul liderou a nação na recuperação pós-pandemia. Em uma década, o Mississippi subiu da 49ª para a sétima posição nacional nas notas de leitura da quarta série, apesar de continuar sendo o estado mais pobre. De acordo com o Scorecard de Recuperação Educacional de Harvard 2024, a Louisiana é o único estado a se recuperar aos níveis de desempenho de 2019 tanto em leitura quanto em matemática, enquanto o Alabama igualou as notas pré-COVID apenas em matemática do quarto ano. Todos os outros estados continuam ficando atrás dos níveis anteriores de conquista. Grande parte desse sucesso tem sido justamente creditada a algumas reformas de bom senso: leis de alfabetização inicial que exigem o uso de fonética, o endurecimento das políticas de retenção e promoção, triagens universais de alfabetização nos primeiros anos e currículos rigorosos. Mas outro fator pode ser as políticas disciplinares rigorosas desses estados. Os estados que estão com maiores avanços acadêmicos também são os que mais fazem para trazer ordem e estabilidade às suas escolas. Um professor pode usar o melhor currículo, e os estados podem obrigar as escolas a usarem os melhores métodos de ensino, mas se as salas de aula estiverem caóticas, os alunos não aprenderão. A presença de um colega que se comporta mal faz com que outros alunos se comportem mal, dilui o ensino e reduz o desempenho dos outros alunos. Apesar disso, estados azuis e vermelhos enquadram a disciplina de forma diferente. Os códigos regulatórios do Alabama, por exemplo, começam com uma declaração de que "os alunos podem aprender em um ambiente seguro de sala de aula, onde a ordem e a disciplina são mantidas", e que "toda criança no Alabama" tem direito ao "direito de aprender em um ambiente não disruptivo." Limites e ordem são tratados como bens inerentes. Muitos estados democratas, no entanto, veem a disciplina escolar como um mal necessário, a ser limitado ao máximo. ...