Por qué los estados del sur están dejando atrás a las escuelas de los estados azules | Neetu Arnold y Daniel Buck, New York Post Los estados que están viendo los mayores avances académicos son también los que más están haciendo para traer orden y estabilidad a sus escuelas. La historia educativa del año ha sido el "Auge del Sur". Un grupo intrépido de estados del sur ha liderado la nación en la recuperación post-pandemia. En una década, Mississippi pasó del 49º al séptimo lugar en el país en las puntuaciones de lectura de cuarto grado, a pesar de seguir siendo el estado más pobre. Según el Informe de Recuperación Educativa 2024 de Harvard, Luisiana es el único estado que ha recuperado los niveles de logro de 2019 tanto en lectura como en matemáticas, mientras que Alabama igualó las puntuaciones previas a COVID en matemáticas de cuarto grado solamente. Todos los demás estados continúan rezagados respecto a los niveles de logro anteriores. Gran parte de este éxito se ha atribuido acertadamente a un puñado de reformas de sentido común: leyes de alfabetización temprana que exigen el uso de fonética, el endurecimiento de las políticas de retención y promoción, evaluaciones de alfabetización universales en los primeros grados y planes de estudio rigurosos. Pero otro factor pueden ser las estrictas políticas disciplinarias de estos estados. Los estados que están viendo los mayores avances académicos son también los que más están haciendo para traer orden y estabilidad a sus escuelas. Un maestro puede usar el mejor plan de estudios, y los estados pueden hacer que las escuelas utilicen los mejores métodos de instrucción, pero si las aulas son caóticas, entonces los estudiantes no aprenderán. La presencia de un compañero que se comporta mal provoca que otros estudiantes actúen de manera inapropiada, diluye la instrucción y disminuye el rendimiento de otros estudiantes. A pesar de esto, los estados azules y rojos enmarcan la disciplina de manera diferente. Los códigos regulatorios de Alabama, por ejemplo, comienzan con una declaración que dice que "los estudiantes deben poder aprender en un entorno de aula seguro donde se mantenga el orden y la disciplina", y que "cada niño en Alabama" tiene derecho a "aprender en un entorno no disruptivo". Los límites y el orden se consideran bienes inherentes. Sin embargo, muchos estados azules ven la disciplina escolar como un mal necesario, que debe ser limitado tanto como sea posible. ...