當教育工作者看到艾迪即時適應並用學習者的母語進行交流時，教室的氛圍發生了變化。微笑出現了。對話暫停了。人們靠得更近。這並不是因為技術的運作令人驚訝，而是因為對學習者來說，這意味著什麼變得立刻清晰。 我們一次又一次地聽到相同反思的變體：這就是讓學生感到足夠舒適以參與的原因。在準確性之前，在流利性之前，必須有信心。母語的響應立即降低了這個障礙。 這些時刻強化了我們在課堂和試點中看到的東西。當學習者從第一次互動中感到被理解時，參與感自然隨之而來。語言學習不再感覺像是表演，而是變得個人化。