När lärare såg Eddy anpassa sig i realtid och tilltala eleverna på deras modersmål, förändrades rummet. Leenden dök upp. Samtalen pausades. Folk lutade sig närmare. Inte för att det var förvånande att teknologin fungerade, utan för att det omedelbart var tydligt vad den innebar för eleverna. Om och om igen hörde vi variationer av samma reflektion: det är detta som får eleverna att känna sig tillräckligt bekväma för att delta. Innan noggrannhet, före flyt, måste det finnas självförtroende. Modersmålsresponsivitet sänkte den barriären omedelbart. Dessa ögonblick förstärkte något vi sett i klassrum och pilotavsnitt också. När eleverna känner sig förstådda från första mötet följer engagemanget naturligt. Språkinlärning slutar kännas performativ och börjar kännas personlig.