Cela ressemble à une blague, mais ce n'est pas le cas : – 1 étudiant sur 12 parmi les nouveaux arrivants à UCSD ne connaît pas les mathématiques de l'école intermédiaire, – et le cours de mathématiques de rattrapage était trop avancé, – donc UCSD a dû créer un cours de mathématiques de rattrapage de rattrapage, – et un quart des étudiants qui y étaient placés avaient une moyenne parfaite de 4.0 dans leurs cours de mathématiques au lycée. Cela semble tellement ridicule, comme quelque chose que vous liriez dans The Onion, mais c'est malheureusement réel. Voici quelques citations directes du rapport de l'UCSD : "Entre 2020 et 2025, le nombre d'étudiants dont les compétences en mathématiques sont en dessous du niveau du lycée a augmenté presque trente fois ; de plus, 70 % de ces étudiants sont en dessous des niveaux de l'école intermédiaire, atteignant environ un étudiant sur douze dans la cohorte d'entrée." "Alors que le Math 2 a été conçu en 2016 pour remédier aux lacunes de connaissances en mathématiques du lycée, la plupart des étudiants avaient maintenant des lacunes de connaissances qui remontaient beaucoup plus loin, à l'école intermédiaire et même à l'école élémentaire. Pour faire face au grand nombre d'étudiants mal préparés, le département de mathématiques a redessiné le Math 2 pour l'automne 2024 afin de se concentrer entièrement sur les matières de mathématiques de base de l'école élémentaire et intermédiaire (niveaux 1-8), et a introduit un nouveau cours, Math 3B, afin de couvrir les matières de mathématiques de base manquantes du lycée (Algèbre I, Géométrie, Algèbre II ou Math I, II, III ; niveaux 9-11)." "Peu, voire aucun, des étudiants qui sont placés dans le Math 2 ont réussi à obtenir un diplôme en ingénierie." "Les notes de mathématiques au lycée ne sont que très faiblement liées à la préparation réelle des étudiants en mathématiques." "La corrélation entre la note moyenne en mathématiques et le résultat de placement n'est que d'environ 0,25 sur une échelle de 0 à 1. En 2024, plus de 25 % des étudiants dans le Math 2 avaient une moyenne de notes en mathématiques de 4.0." "Parmi ceux qui ont démontré des compétences en mathématiques ne répondant pas aux niveaux de l'école intermédiaire, 94 % ont dépassé [l'exigence minimale de cours de lycée], avec 42 % ayant complété le Calcul ou le Précalcul." "Le schéma des cours de mathématiques au lycée suivis dans de nombreux cas suggère des niveaux de compétence en mathématiques beaucoup plus élevés que les compétences réelles que l'étudiant possède souvent." "En fait, depuis plus de deux décennies, le département de mathématiques a constaté que parmi toutes les données disponibles sur les étudiants, le meilleur prédicteur unique pour le placement en mathématiques a été le score SAT (section mathématique), le score ACT étant également un bon prédicteur."