Tämä kuulostaa vitsiltä, mutta ei ole: – 1 kahdestatoista tulevasta UCSD:n ensimmäisen vuoden opiskelijasta ei osaa yläkoulun matematiikkaa, – ja korjaava matematiikan kurssi oli liian edistynyt, – joten UCSD:n piti luoda korjaava matematiikan kurssi, – ja neljännes siihen päässeistä opiskelijoista sai täydellisen 4.0 GPA:n lukion matematiikan kursseillaan. Se kuulostaa niin naurettavalta, kuin jotain, mitä lukisit The Onionista, mutta valitettavasti se on totta. Tässä on joitakin suoria lainauksia UCSD:n raportista: "Vuosien 2020 ja 2025 välillä niiden oppilaiden määrä, joiden matematiikkataidot ovat lukion tasoa alapuolella, kasvoi lähes kolmekymmenkertaiseksi; Lisäksi 70 % näistä oppilaista kuuluu alle yläkoulun tasolle, mikä on noin yksi kahdestatoista aloittavan ryhmän jäsenestä." "Vaikka Math 2 suunniteltiin vuonna 2016 korjaamaan puuttuvaa lukion matematiikan tietoa, nyt useimmilla oppilailla oli tietovajeita, jotka ulottuivat paljon pidemmälle, ylä- ja jopa alakouluun. Vastatakseen suureen määrään alivalmistautuneita oppilaita, matematiikan osasto uudisti Math 2:n syksylle 2024 keskittymään kokonaan ala- ja yläkoulun Common Core -matematiikan aineisiin (luokat 1–8) ja otti käyttöön uuden kurssin, Math 3B:n, kattamaan puuttuvat lukion common core -aineet (Algebra I, geometria, Algebra II tai Math I, II, III; luokat 9-11)." "Harva, jos kukaan, Math 2:een sijoittuneet opiskelijat ovat onnistuneesti suorittaneet insinöörin tutkinnon." "Lukion matematiikan arvosanat ovat vain hyvin heikosti sidoksissa oppilaiden todelliseen matematiikan valmistautumiseen." "Korrelaatio keskimääräisen matematiikan arvosanan ja sijoitustuloksen välillä on vain noin 0,25 asteikolla 0–1. Vuonna 2024 yli 25 % Math 2:n opiskelijoista sai matematiikan keskiarvon 4.0." "Niistä, jotka osoittivat matematiikan taitoja, jotka eivät vastanneet yläkoulun tasoa, 94 % ylitti [lukion vähimmäiskurssivaatimuksen], ja 42 % suoritti differentiaalilaskennan tai esilaskennan." "Lukion matematiikan kurssien kaava viittaa monissa tapauksissa paljon korkeampiin matematiikan taitoihin kuin varsinainen matematiikkataito, joka opiskelijalla usein on." "Itse asiassa yli kahden vuosikymmenen ajan matematiikan laitos on havainnut, että kaikista saatavilla olevista opiskelijatiedoista paras matematiikan sijoittumisen ennustaja on ollut SAT (matematiikan osio) piste, ja ACT-pistemäärä on ollut yhtä hyvä ennustaja."