Esto suena a broma, pero no lo es: – 1 de cada 12 estudiantes de primer año de UCSD no sabe matemáticas de secundaria, – y el curso de matemáticas de recuperación era demasiado avanzado, – así que UCSD tuvo que crear un curso de recuperación de matemáticas, – y una cuarta parte de los estudiantes que se matricularon en ella tenían un GPA perfecto de 4,0 en sus asignaturas de matemáticas de secundaria. Eso suena tan ridículo, como algo que leerías en The Onion, pero por desgracia es real. Aquí tienes algunas citas directas del informe de UCSD: "Entre 2020 y 2025, el número de estudiantes cuyas habilidades matemáticas están por debajo del nivel de secundaria aumentó casi treinta veces; Además, el 70% de esos estudiantes está por debajo del nivel de secundaria, alcanzando aproximadamente uno de cada doce miembros de la cohorte de entrada." "Mientras que Matemáticas 2 fue diseñada en 2016 para remediar los conocimientos matemáticos perdidos en el instituto, ahora la mayoría de los estudiantes tenían lagunas de conocimiento que se remontaban mucho más atrás, hasta la secundaria e incluso primaria. Para abordar el gran número de estudiantes poco preparados, el Departamento de Matemáticas rediseñó Matemáticas 2 para otoño de 2024 para centrarse íntegramente en las asignaturas de matemáticas Common Core de primaria y secundaria (cursos 1-8), e introdujo un nuevo curso, Math 3B, para cubrir las asignaturas faltantes de matemáticas Common Core de secundaria (Álgebra I, Geometría, Álgebra II o Matemáticas I, II, III; cursos 9-11)." "Pocos, si es que hay alguno, estudiantes que entran en Matemáticas 2 han completado con éxito un grado de ingeniería." "Las notas de matemáticas del instituto solo están muy débilmente vinculadas a la preparación matemática real de los estudiantes." "La correlación entre la nota media de matemáticas y el resultado de la colocación es solo alrededor de 0,25 en una escala de 0 a 1. En 2024, más del 25% de los estudiantes de Matemáticas 2 tenían una media de matemáticas de 4,0." "de quienes demostraron habilidades matemáticas que no alcanzaban los niveles de secundaria, el 94% superó [el requisito mínimo de bachillerato], y el 42% completó Cálculo o Precálculo." "El patrón de las clases de matemáticas en el instituto en muchos casos sugiere niveles mucho más altos de habilidad matemática que la habilidad matemática real que suele tener el estudiante." "De hecho, durante más de dos décadas el Departamento de Matemáticas ha descubierto que, de todos los datos disponibles de los estudiantes, el mejor predictor para la colocación en matemáticas ha sido la puntuación del SAT (sección de matemáticas), siendo la puntuación del ACT un predictor igualmente bueno."