Это звучит как шутка, но это не так: – 1 из 12 первокурсников UCSD не знает математики средней школы, – и курс remedial math был слишком сложным, – поэтому UCSD пришлось создать курс remedial remedial math, – и четверть студентов, попавших в него, имели идеальную успеваемость 4.0 в своих школьных математических курсах. Это звучит так нелепо, как что-то, что вы могли бы прочитать в The Onion, но, к сожалению, это правда. Вот некоторые прямые цитаты из отчета UCSD: "С 2020 по 2025 год количество студентов, чьи математические навыки ниже уровня средней школы, увеличилось почти в тридцать раз; более того, 70% из этих студентов находятся ниже уровня средней школы, достигая примерно одного из двенадцати членов входящей когорты." "Хотя Math 2 был разработан в 2016 году для восполнения пробелов в знаниях математики средней школы, теперь у большинства студентов были пробелы в знаниях, которые уходили гораздо дальше, в среднюю и даже начальную школу. Чтобы решить проблему большого количества неподготовленных студентов, кафедра математики переработала Math 2 для осени 2024 года, чтобы сосредоточиться исключительно на предметах математики начальной и средней школы Common Core (классы 1-8), и ввела новый курс, Math 3B, чтобы охватить недостающие предметы математики средней школы common core (Алгебра I, Геометрия, Алгебра II или Математика I, II, III; классы 9-11)." "Мало, если вообще есть, студентов, которые попадают в Math 2, успешно завершили инженерную степень." "Оценки по математике в средней школе лишь очень слабо связаны с фактической подготовкой студентов по математике." "Корреляция между средней оценкой по математике и результатом размещения составляет всего около 0.25 по шкале от 0 до 1. В 2024 году более 25% студентов в Math 2 имели среднюю оценку по математике 4.0." "Из тех, кто продемонстрировал математические навыки, не соответствующие уровню средней школы, 94% превысили [минимальные требования к курсу средней школы], при этом 42% завершили курс по исчислению или предисчислению." "Модель посещения курсов математики в средней школе в многих случаях предполагает гораздо более высокий уровень математических навыков, чем те, которые на самом деле есть у студента." "На самом деле, на протяжении более двух десятилетий кафедра математики обнаружила, что из всех доступных данных о студентах единственным лучшим предсказателем для размещения по математике был балл SAT (математический раздел), при этом балл ACT также является равноценным предсказателем."