Sună a glumă, dar nu este: – 1 din 12 studenți care intră la UCSD nu știe matematică la gimnaziu, – iar cursul remedial de matematică era prea avansat, – așa că UCSD a trebuit să creeze un curs remedial de matematică, – iar un sfert dintre elevii care au intrat în program aveau o medie perfectă de 4.0 la cursurile de matematică din liceu. Sună atât de ridicol, ca ceva ce ai citi în The Onion, dar din păcate este real. Iată câteva citate directe din raportul UCSD: "Între 2020 și 2025, numărul elevilor ale căror abilități matematice sunt sub nivelul liceului a crescut de aproape treizeci de ori; Mai mult, 70% dintre acești elevi se încadrează sub nivelul școlii gimnaziale, ajungând la aproximativ unul din doisprezece membri ai cohortei de intrare." "Deși Matematica 2 a fost concepută în 2016 pentru a remedia lipsa cunoștințelor de matematică din liceu, acum majoritatea elevilor aveau goluri de cunoștințe care se întorceau mult mai înapoi, până la gimnaziu și chiar la școala primară. Pentru a răspunde numărului mare de elevi insuficient pregătiți, Departamentul de Matematică a redesenat Matematica 2 pentru toamna anului 2024 pentru a se concentra exclusiv pe materii Common Core din școala primară și gimnazială (clasele 1-8), și a introdus un nou curs, Matematica 3B, pentru a acoperi materiile lipsă din matematica Common Core din liceu (Algebră I, Geometrie, Algebră II sau Matematică I, II, III; clasele 9-11)." "Puțini, dacă nu chiar vreunul, elevi care au intrat la Matematica 2 au finalizat cu succes o diplomă de inginerie." "Notele la matematică din liceu sunt doar foarte slab legate de pregătirea efectivă a elevilor la matematică." "Corelația dintre nota medie la matematică și rezultatul plasării este doar în jur de 0,25 pe o scară de la 0 la 1. În 2024, peste 25% dintre elevii din Matematica 2 aveau o medie la matematică de 4.0." "dintre cei care au demonstrat abilități matematice care nu au atins nivelul de gimnaziu, 94% au depășit [cerința minimă a cursurilor de liceu], 42% finalizând Calculul sau Precalculul." "Modelul cursurilor de matematică din liceu susținute în multe cazuri sugerează niveluri mult mai ridicate de abilități matematice decât abilitățile matematice reale pe care elevul le are adesea." "De fapt, de mai bine de două decenii, Departamentul de Matematică a constatat că, dintre toate datele disponibile despre elevi, cel mai bun predictor pentru plasarea la matematică a fost scorul SAT (secțiune de matematică), scorul ACT fiind un predictor la fel de bun."