En retrospectiva, obvia, pero los LLM procesan fácilmente las matemáticas de secundaria y al mismo tiempo producen explicaciones bilingües, lo cual es útil si, por ejemplo, un libro de texto japonés te pide rotar un sólido 3D irregular parcialmente lleno que se usa como recipiente para agua y luego encontrar nueva profundidad.

Yo: Y así tenemos una profundidad de 5,25 cm. Ahora vamos a comprobarlo. ¿Hemos configurado bien los cálculos? Lillian: Sí. Yo: ¿Y lo hicimos bien? Lillian: Sí. Yo: ¿Y coincide con nuestras intuiciones físicas? Lillian: ¿Sí? Yo: No sé, siento que debería haber más agua ahí dentro...

Yo: Un segundo mientras pregunto a GPT. Lillian: Podrías preguntar la clave de respuestas. Yo: ... ¿Te dan una clave de respuestas? Lillian: Por supuesto. ¿Cómo se supone que vas a revisar tu propio trabajo sin la clave de respuestas? Yo: Esto no es algo que la escuela (americana) nos confiara habitualmente, lamentablemente.

(Resulta que Lillian y yo habíamos resuelto correctamente un subproblema anterior, escrito una respuesta incorrecta y luego propagado el error. Solo me di cuenta cuando copié en una hoja en blanco para comprobar por qué la clave de respuestas no estaba de acuerdo con nosotros. GPT 5.2 lo eliminó de un golpe pero tardó unos minutos.)

Yo: ¿Para qué nivel dijiste que era esto? Ruriko: Examen de acceso a alumnos de 6º de primaria para secundaria. Yo: Para que lo sepas, creo que la mayoría de los compañeros en la rama avanzada de matemáticas en el instituto habrían tenido dificultades aquí. Ruriko: ... Por qué. Yo: Acepto esta quemadura en nombre de mi nación.

No sé si soy un rotador de wordcel o de formas, pero tengo muchísima dificultad para hacer ambos simultáneamente en japonés. (También afecta al programar. Podía hablar inteligentemente sobre código, ejecutarlo mentalmente, no podía hacer ambas cosas a la vez. Volvía un poco locos a los compañeros.)

Intenté que ChatGPT redibujara el diagrama para que Internet pudiera divertirse probándolo y, bueno.

(La información que falta para probarlo es que cada escalón tiene 2 cm de profundidad (de escalón) y 2 cm de alto, con un ancho de 23 cm. La altura original del agua es de 3,5 cm desde el fondo del recipiente. Ahí, ahora tienes suficiente información para hacer LARP siendo un alumno de 6º de primaria si eso te convence.)

@PaulLambertNZ no puedo reproducir el original porque tiene el trabajo de mi hija por todas partes, pero los tres "escalones" están marcados como de igual anchura de 23 cm, y los dos lados de cada escalón que están orientados paralelos o perpendiculares a la base original tienen dimensión no ancha de 2 cm.