學生在課堂上做筆記，因為課堂是關於徹底學習固定的課程大綱中的一組內容，而不是靈感激發地保留一些在課堂上突出的有趣事物。然而，在我看來，後者才是真正的學習精神。

我的教學目標是最大化學生在上課後3年、5年或10年內能記住的東西。我不認為筆記有助於這一點。相反，我認為「靈光一閃」——當某些不明顯的東西變得清晰明了——才是學習的真正目標。

在我看來，最終無論你在考試時記得60%還是90%的材料都無所謂，因為幾個月後那個數字無論如何會衰減到10%或20%。在我看來，10-20%才是真正重要的。

學校的評估標準顯然且不幸地並不是為了激勵這種學習而設計的。你所接受的測試是基於你對一組固定材料的理解有多徹底，而不是你對幾個概念的理解有多深刻。

在我看來，如果你真的想在課堂上學到東西，而你不太在乎成績，那就放下你的筆，仔細聆聽。你聽到的80%都會是無趣的，但理想情況下，20%會是令人難以置信的改變人生的有趣內容。

不要太擔心80%。這並不像你的教授所說的那麼重要。如果你需要的話，你會重新掌握它。相反，你的目標是不要錯過課堂上20%改變人生的見解。

那20%對每個人來說略有不同，而我們作為教師並不總是知道它們是什麼；但在我看來，教育的目標是對於許多優秀的課程，有一些20%會在長期內塑造你的思維，對每個人都是如此。