Учні ведуть нотатки на заняттях, бо заняття — це вичерпне вивчення фіксованого набору речей у програмі, а не надихаюча збереження кількох цікавих речей, які виділяються. Однак, на мою думку, останнє — справжній дух навчання

Моя мета викладання — максимально використати кількість того, що студент пам'ятає за 3, 5 чи 10 років з курсу. Я не думаю, що ведення нотаток допомагає з цим. Натомість «спалахи прозріння» — коли щось неочевидне стає явно очевидним — на мою думку, є метою навчання

На мою думку, врешті-решт не має значення, чи пам'ятаєте ви 60% чи 90% матеріалу під час тесту, адже через кілька місяців ця кількість все одно зменшиться до 10% або 20%. На мою думку, саме 10-20% — це те, що справді важливо

Критерії оцінювання в школах, очевидно і, на жаль, не розроблені для стимулювання такого виду навчання. Вас перевіряють за те, наскільки ґрунтовно ви розумієте фіксований набір матеріалу, а не за тим, наскільки глибоко кілька концепцій закріпилися з вами

На мою думку, якщо ти справді хочеш чогось навчитися на заняттях і тобі не надто важливі оцінки, просто відклади ручку і слухай уважно. 80% усього, що ви почуєте, буде нецікавим, але ідеально — 20% — надзвичайно життєво цікавими

Не переймайся надто через 80%. Це не так важливо, як кажуть ваші викладачі. Якщо вона тобі колись знадобиться, ти знову візьмеш її в руки. Ваша мета, натомість, — не пропустити 20% життєво важливих інсайтів на курсі

Ці 20% трохи відрізняються для кожної людини, і ми, вчителі, не завжди знаємо, що це таке; Але, на мою думку, мета освіти полягає в тому, щоб для багатьох хороших курсів було близько 20%, які в довгостроковій перспективі формували ваші думки для всіх