Studentene tar notater i timen, fordi timen handler om å lære uttømmende et fast sett med ting på pensum, i stedet for å inspirere til å beholde noen få interessante ting i klassen som skiller seg ut. Men etter min mening er det sistnevnte den sanne ånden av læring

Mitt undervisningsmål er å maksimere mengden en elev husker i løpet av 3, 5 eller 10 år fra en klasse. Jeg tror ikke notatskriving hjelper med dette. Snarere er «glimt av innsikt» – når noe ikke-åpenbart blir klart åpenbart – etter mitt syn målet med læring

Etter min mening spiller det til syvende og sist ingen rolle om du husker 60 % eller 90 % av stoffet når testtiden kommer, siden det tallet uansett vil synke til 10 % eller 20 % om noen måneder. Etter min mening er 10-20 % det som virkelig betyr noe

Evalueringskriteriene i skolene er, åpenbart og dessverre, ikke utformet for å insentivere til denne typen læring. Du blir testet på hvor grundig du forstår et fast sett med materiale, ikke på hvor dypt noen få konsepter har festet seg hos deg

Etter min mening, hvis du virkelig vil lære noe i en klasse, og du ikke bryr deg så mye om karakterer, legg bare fra deg pennen og lytt nøye. 80 % av alt du hører vil være uinteressant, men ideelt sett vil 20 % være utrolig livsendrende interessant

Ikke bekymre deg for mye for de 80 %. Det betyr ikke så mye som professorene dine sier. Hvis du noen gang trenger det, plukker du det opp igjen. Målet ditt er i stedet å ikke gå glipp av de 20 % av livsendrende innsikter i klassen

Disse 20 % er litt forskjellige for hver person, og vi som lærere vet ikke alltid hva de er; Men etter min mening er målet med utdanning at for mange gode klasser er det rundt 20 % som vil forme tankene dine på lang sikt, for alle