Die Messung des Bildungserfolgs anhand standardisierter Tests leidet unter Goodharts Gesetz: Man motiviert dazu, auf den Test zu lehren. Das Ziel der Bildung sollte sein, die Menge an Wissen zu maximieren, die die Schüler 3, 5, 10 Jahre später behalten.

Dies ist ein statistisch sehr schwieriges Ziel. Es ist auch düster, pädagogisch gesehen. Ihr Schüler wird 80-90 % von allem vergessen, was Sie ihm beibringen; welche 10-20 %, denken Sie, werden langfristig wirklich haften bleiben?

Das bedeutet auch, dass unsere Testframeworks eine Gruppe von Schülern dramatisch übersehen, die wirklich gut darin sind, "tief" zu lernen, aber sich nicht die Mühe machen, "breit" genug zu lernen, um bei Prüfungen gut abzuschneiden. Persönlich denke ich, dass es diese Schüler gibt und viele von ihnen sehr erfolgreich werden.