قياس النجاح التعليمي باستخدام الاختبارات الموحدة يعاني من قانون جودهارت: أنت تحفز التدريس نحو الاختبار. الهدف من التعليم هو تعظيم الكمية التي يحتفظ بها الطلاب بعد 3 أو 5 أو 10 سنوات

هذا هدف إحصائي صعب جدا. كما أنها كئيبة من الناحية التربوية. الطالب سينسى 80-90٪ من كل ما تعلمه له؛ أي 10-20٪ تعتقد أنها ستستمر فعلا على المدى الطويل؟

وهذا يعني أيضا أن أطر الاختبار لدينا تفتقد بشكل كبير مجموعة من الطلاب الذين يتعلمون "بعمق" جيدين جدا، لكنهم لا يهتمون بالتعلم "بشكل واسع" بما يكفي ليحققوا نتائج جيدة في الامتحانات. شخصيا، أعتقد أن هؤلاء الطلاب موجودون وكثير منهم ينجحون بشكل جيد جدا