標準化テストで教育の成功を測ることはグッドハートの法則の影響を受けます。つまり、テストに向けて教えることを促すというものです。教育の目標は、3年、5年、10年後に学生が保持する学力を最大化することです

これは統計的に非常に難しい目標です。教育的にも悲惨です。生徒は教えたことの80〜90%を忘れてしまうでしょう。長期的に見て、どの10〜20%が本当に定着すると思いますか?

これはまた、私たちのテストフレームワークが「深く」学ぶのに本当に得意なのに、試験で良い成績を取るほど「広範に」学ぶことに面倒を見落としている学生のセットを大きく見落としていることも意味します。個人的には、こうした学生は存在し、多くはその後非常に良い成績を収めていると思います