使用标准化测试来衡量教育成功受到古德哈特法则的影响：你会激励教学朝着考试的方向发展。教育的目标应该是最大化学生在3年、5年、10年后所能保留的知识量。

这是一个在统计上非常困难的目标。从教育的角度来看，这也是令人沮丧的。你的学生会忘记你教给他们的80-90%的内容；你认为在长期内，哪10-20%的内容真的会记住呢？

这也意味着我们的测试框架显著遗漏了一些在“深入”学习方面非常出色的学生，但他们并没有足够“广泛”地学习以在考试中表现良好。就我个人而言，我认为这些学生确实存在，并且许多人最终表现得非常好。