Ник оптимизирует преимущества 6-летнего ребенка в классе детского сада. Исследования показывают, что эти преимущества исчезают к средней школе и могут обратить вспять к старшей школе. Исследование 2006 года отслеживало 15 000 детей до 26 лет. Группа с отсроченным поступлением показала худшие результаты на тестах 10-го класса, выбывала из школы в два раза чаще, чем сверстники без отсрочки, и имела меньшую вероятность окончить колледж. Единственное измеримое преимущество? Они были немного более склонны заниматься спортом на уровне колледжа. Исследование Университета Висконсина среди 8 500 студентов показало, что дети с отсроченным поступлением были в 1,89 раза более склонны нуждаться в услугах специального образования. Не менее склонны. Более склонны. Теория заключается в том, что родители путают задержки в развитии или различия в обучении с "незрелостью", а затем откладывают поступление вместо того, чтобы получить раннее вмешательство. Этот дополнительный год не развивает навыки. Он задерживает диагностику. Аргумент о доверии тоже разваливается. Отдельные исследования показали, что самооценка и принятие сверстниками были статистически идентичны между самыми старыми и самыми молодыми детьми в классе. Дети с отсроченным поступлением на самом деле проявляли больше поведенческих проблем в подростковом возрасте, а не меньше. На самом деле Ник описывает гонку вооружений. Около 9% американских семей сейчас откладывают поступление, и эта практика сильно смещена в сторону богатых белых родителей. 77% детей с отсроченным поступлением родились в последнем квартале года. 30% приходят из верхнего квартиля доходов. Таким образом, когда состоятельные родители откладывают поступление своих детей, они толкают ребенка другого человека на место "самого младшего в классе", который не может позволить себе ту же стратегию. Вся предпосылка рассматривает школу как конкурентную таблицу лидеров, где побеждает тот, кто больше и старше. Канадские исследователи обнаружили противоположное: первоклассники, которые были молоды для своего года, добились значительно большего прогресса в чтении и математике, чем дети детского сада, которые были стары для своего года, но всего на два месяца младше. Самые младшие пятиклассники набрали на пять баллов выше в вербальном IQ, чем четвероклассники того же возраста. Борьба и относительные трудности развивают именно те качества, которые он считает, что он создает.