よし、ミシシッピに関する私の反応を発表した。私が最も強い主張は、過去20年間のすべての分位で着実に改善してきたことは、2015年に学生が定着するという一度きりの変更だけでは説明できないということです。

2013年が転換点でないのは、ミシシッピを注視してきた人にとっては驚くことではありません。州は過去10年間、増加する小学校で新しい識字率向上の取り組みを行ってきました。

2013年の法律の多くは、これまでの学校ごとの改革で成功を見られたものを州全体に標準化することでした。その後、さらに6件の改革法が成立しました。

もし180のスターター校でワークショップを行った、より洗練されたプログラムを継続的に学校に展開していくなら、各分位で徐々に成果が上がるのが期待できますし、実際にそうなっています。

もし利益が一度だけ残留者の変更によるものなら、今のような形にはなりません。ですから、「すべてはリテンション(保持)」という主張は全く意味をなしません。MSの上昇を「かなり基本的な統計の誤り」と無批判に断言した人たちも、この訂正を共有してくれることを願っています。

@InlandCaGuy、もし4年生で子どもたちが4年生の読解力を持たせるために英雄的な努力をしても、さらに4年間の継続的な努力がなければ8年生の学年レベルにとどまらないのは、特に驚きや混乱を感じません。