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Benjamin Bratton
Director de Anticitera y Profesor de Filosofía de la Tecnología en la Universidad de California, San Diego.
Aprender lo que los profesores de secundaria de mi hijo les están diciendo a sus estudiantes sobre la IA es realmente revelador.
Todos sienten la necesidad de explicar a los estudiantes que esto es un gran problema, pero su conocimiento básico es aterradoramente inadecuado. Va más allá de no saber o tener opiniones extrañas: están enseñando conceptos factualmente incorrectos. "es una gran base de datos de todos los sitios web e imágenes," (falacia de búsqueda de Google) "Simplemente genera oraciones automáticas basadas en un algoritmo establecido" (falacia de ELIZA), "Han realizado estudios que demuestran que te hace más tonto," (versión de titular sensacionalista de la falacia de investigación).
Los estudiantes salen del aula un poco más tontos de lo que entraron.
¿Puedes imaginar a un profesor de Física AP diciendo que la luz se propaga a través del Éter, que los electrones son partículas newtonianas, que la fusión fría está resuelta, etc.?
Si tuviera el dinero, financiaría un programa para enseñar a los profesores de secundaria lo básico 101 de LLM, ML, DL, etc. Tienen buenas intenciones, se preocupan por los niños, presumiblemente quieren saber qué enseñar, pero están dejados a su suerte. Es un camino terrible para cualquier tipo de Buena Difusión, independientemente de cómo se regulen los modelos aguas arriba.
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Benjamin Bratton republicó
Desde la Antropología hasta la Zoología, desde la Ingeniería hasta la Planificación Urbana, cada disciplina produce, modela y valida el conocimiento a través de simulaciones. Algunas simulaciones computacionales están diseñadas como entornos virtuales inmersivos donde la experiencia es artificializada. Las simulaciones científicas hacen lo contrario de crear ilusiones engañosas. Son el medio por el cual realidades subyacentes, de otro modo inconcebibles, son accesibles al pensamiento: una tecnología para conocer lo que de otro modo sería impensable. Las simulaciones son tecnologías epistemológicas, y sin embargo, están profundamente subexaminadas. Son una práctica vital sin una teoría vital. ¿Cómo sería una teoría general de las simulaciones? En esta charla, Benjamin Bratton muestra qué tendría que tener en cuenta tal teoría de las simulaciones: sombras, puestas en escena, escenarios, experiencias sintéticas, modelos, demostraciones, inmersiones, engaños, mundos de juguete, miniaturas y proyecciones.
Mira la película de la conferencia "Por una Teoría General de las Simulaciones" de @bratton en Antikythera Journal o a través del enlace en la biografía.
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"Mejia consideró que era 'muy provocador' que Waymo usara el término "conductor" para describir una tecnología en lugar de una persona."
La izquierda tiene un serio problema con la IA que solo va a empeorar. Para 2028, cada candidato (D) intentará superar a los demás en sus credenciales anti-IA. Esto dará lugar a extrañas alianzas, un frente de cabildeo de Meredith Whitaker/Steve Bannon, etc.
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De hecho, creo que "artificial" *no* es lo opuesto a evolucionado. La evolución selecciona especies que son buenas en la artificialización, que es cualquier forma en que una especie transforma su nicho a su favor. Obviamente, la inteligencia en sus múltiples formas impulsa esto. La inteligencia artificial es la artificialización del motor de la artificialización en sí - la inteligencia.
12 ago, 01:41
¿Un concepto erróneo común sobre la inteligencia de las máquinas? Que es "artificial."
Fue un privilegio sentarme con @bratton de @antikythera_xyz en el Simposio The Next Earth de @BerggruenArts en Venecia para discutir la aparición de la IA como una consecuencia natural de la evolución.
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