Una dintre cele mai constante teme pe care le-am auzit la BETT nu a fost surprinzătoare, dar a fost importantă. Educatorii nu căutau ceva nou de gestionat. Căutau ceva care să se potrivească. Se potrivește cu programa lor. Să se potrivească cu predarea lor zilnică. Să se potrivească realităților sălilor de clasă mixte și ale timpului limitat. Din nou și din nou, discuția s-a întors la aceeași idee: adoptarea funcționează doar atunci când tehnologia reduce fricțiunile, în loc să le amplifice. Când profesorii nu trebuie să redeseneze lecțiile, să învețe sisteme complet noi sau să gestioneze mai multe unelte doar pentru a înțelege cum progresează elevii. Aceste îngrijorări nu sunt noi, dar auzirea lor răsunate în școli, regiuni și roluri a întărit cât de centrale rămân ele încă centrale. Este un memento că schimbarea semnificativă în educație este de obicei liniștită, practică și construită în jurul încrederii.