Одна из самых последовательных тем, которые мы слышали на BETT, не была удивительной, но она была важной. Учителя не искали что-то новое для управления. Они искали что-то, что подходит. Подходит к их учебной программе. Подходит к их повседневному обучению. Подходит к реальности смешанных классов и ограниченного времени. Снова и снова разговор возвращался к одной и той же идее: внедрение работает только тогда, когда технологии уменьшают трение, а не добавляют к нему. Когда учителям не нужно перерабатывать уроки, изучать совершенно новые системы или управлять несколькими инструментами только для того, чтобы понять, как продвигаются студенты. Эти проблемы не новы, но слышать их в разных школах, регионах и ролях подтверждает, насколько они все еще центральны. Это напоминание о том, что значительные изменения в образовании обычно тихие, практичные и основаны на доверии.