Ideea că aplicațiile de predare sunt diferite de cele de practică a fost teza fundamentală din spatele Mentava Nu vorbim prea mult despre asta, pentru că aproape nimeni nu înțelege, așa că e frumos (și nu surprinzător) că @MrZachG înțelege! Când un elev face o greșeală, trebuie să o identifici, să o diagnostichezi și să o corectezi. Este foarte dificil pentru software, dar ușor pentru un profesor (bun) uman. Astfel, 99% din software-ul educațional este conceput pentru o clasă condusă de profesor, unde profesorul face instruirea, dar software-ul se ocupă de exerciții. Din păcate, asta înseamnă și că profesorul este gardianul cunoașterii. Și asta limitează cât de repede poate învăța orice elev din clasă. Dar dacă poți construi un software care chiar predă, deblochează studenții să învețe brusc cât de repede vor. Așa aducem copiii preșcolari la nivelul de citire de clasa a II-a în doar câteva luni. Ceea ce mă entuziasmează este că nu suntem singura companie care vede această viziune. Pe lângă @MentavaInc, apare o nouă generație de software educațional (@AlphaSchoolATX, @_MathAcademy_, @synthesischool etc.) care înțeleg toate câștigurile ce se vor debloca dacă vom putea cu adevărat să le oferim copiilor puterea să învețe cât de repede doresc. Dar necesită să construiești software de predare în loc de software de practică.