對於那些有興趣在教育科技（EdTech）領域工作的人，我需要誠實地告訴你們你們所簽署的內容。 你們可能不應該申請。 教育科技的墳場充滿了優秀的工程師。AltSchool 籌集了 2 億美元卻關閉了。Knewton 籌集了 1.8 億美元卻以微薄的價格出售。在過去五年中，印度有 2,148 家教育科技初創公司關閉。 他們的失敗並不是因為缺乏技術能力，而是因為使命漂移。 在教育科技工作實際上意味著什麼： 你不是在構建軟體。你是在構建一種兒童學習的理論。 - @MitchForest 當你在同一個功能上工作了兩個月，仍然無法運作時，你不會有快速交付的多巴胺快感。你需要更深層的東西。 對於為 @AlphaSchoolATX 構建學習應用的工程師來說，他們每天必須花 2 小時學習。不是編碼。是學習和閱讀有關認知負荷理論、動機研究的論文，並將學習科學轉化為應用。 每天兩小時。 像 @yiran__c 的工程師寫有關手寫的神經科學。@arpangup 分享 Harada 方法。@LamarDealMaker 探索 AI 在技能發展中的應用。 這不是可選的。這就是工作。 你的成功指標會欺騙你。 高日活躍用戶（DAUs）並不意味著孩子們在學習。病毒式參與並不意味著掌握。推動消費科技成功的指標會積極破壞教育成果。 金錢會誘惑你去構建錯誤的東西。 教育科技市場：到 2030 年將達到 4,000 億美元。這筆資本會施加壓力，讓你優化投資簡報而不是教室。Byju's 在崩潰之前達到了 220 億美元。 ...