Föreställ dig en GPS som kan ta dig vart som helst i världen, men som bara tar dig inom ett kvarter från din destination. Det är vad fonetik är för skriven engelska Det är fortfarande väldigt användbart! Och när du väl har varit på en plats ett par gånger vet du vägen och bryr dig inte ens om att GPS:en bara tar dig "nästan fram".

Det är vanligt att barn har svårt att skilja på b, d, p och q eftersom våra hjärnor är rotationsinvarianta som standard. Om en hund springer förbi oss till höger, sedan vänder sig om och springer åt vänster, är det fortfarande en hund. Om den rullar på rygg och sätter fötterna i luften är det fortfarande en hund. B, D, P och Q fungerar inte så! Det mest användbara tricket jag har hittat för att lära barn "b" och "d" är att rita små händer och fötter på dem och säga "b har mage", "d har blöja". För "p" kan du lägga till "p har byxor". Och "q" är så ovanligt att vi bara skjuter upp undervisningen länge, tills barnen har bemästrat alla andra bokstäver. Den specifika färdighetsprogressionen för att använda mnemoniken mag/blöja/byxor är: 1) Lär dig titta på streckgubbar (se bilden nedan) och identifiera vem som "har mage", vem som "har blöja" och vem som "har byxor" 2) Lär dig att titta på bokstäverna b/d/p (utan det extra huvudet och fötterna) och identifiera vilken som har mage/blöja/byxor 3) Kunna svara "vilket ljud gör magen Börja med, "vilket ljud börjar blöjan med", vilket ljud börjar byxorna med?" Kom ihåg att du frågar efter *ljudet*, inte bokstavens namn 4) Om hon kan göra allt detta, borde du kunna visa henne ett brev och fråga: - Är det här mage/blöja/byxor? - Vilket ljud börjar magen (eller blöja eller byxor beroende på bokstaven)? (kom ihåg att du frågar efter ljudet, inte namnet på bokstaven) - Så vilket brev är det här? (svaret bör vara detsamma som på föregående fråga, förstås)

Har ditt barn svårt att skilja på b, d och p? Så här använder du mnemoniken mag/blöja/byxor för att lista ut deras problem 1) Kan hon titta på streckgubbarna (se bilden nedan) och avgöra vilken som är "mage/blöja/byxor"? 2) Kan hon titta på bokstäverna b/d/p och avgöra vilken som är "mage/blöja/byxor"? 3) Kan hon svara "vilket ljud börjar magen/blöjan/byxorna med?" Kom ihåg att du frågar efter *ljudet*, inte namnet på bokstaven 4) Om hon kan göra allt detta, borde du kunna visa henne ett brev och fråga: - Är det här mage/blöja/byxor? - Vilket ljud börjar magen (eller blöja eller byxor beroende på bokstaven)? (kom ihåg att du frågar efter ljudet, inte namnet på bokstaven) - Så vilket brev är det här? (svaret bör vara detsamma som på föregående fråga, förstås)