Visionen för version 2.0 av @_MathAcademy_:s spaced repetition-system: ta hänsyn till och motverka referensberoende. Spaced repetition är "vänta"-lyftande och referensmaterial är din spotter. Om din spotter var tvungen att hjälpa dig att få upp vikten, slutförde du inte repetitionen, och vikten ("vänta") bör inte ökas som om du hade gjort det. Vi måste coacha eleverna mot rätt process när de deltar i repetitioner av hämtningsövningar. Precis som en spotter bara bör ingripa med minsta möjliga hjälp efter att du har gjort din mest intensiva ansträngning för att lyfta vikten själv, bör du bara titta tillbaka kort på referensmaterialet efter att ha gjort ditt bästa för att komma ihåg. Öppna aldrig, aldrig, ALDRIG ett fungerande exempel tillsammans med ett problem och transkribera stegen. Om du gör det låter du din spotter lyfta vikten åt dig. Det spelar ingen roll hur många gånger vikten rör sig upp och ner om det inte är du som lyfter den. Ditt mål är att öka mängden vikt du kan lyfta på egen hand, inte att stapla plattor på stången och rollspela som en styrkelyftare medan din spotter lyfter den åt dig. TLDR: Vårt nuvarande system för spaced repetition förlitar sig på den första ordningens signal: noggrannhet. I framtiden kommer vi att införliva signaler av högre ordning: referensberoende (andra ordningen) och timing (tredje ordningen).