トーラー教育システムには深刻な問題があり、どうすればそれを直せるのか分かりません。 8年生のハラハーの授業で、ヒルチョット・ハヌカーを始めました。ある子どもが、KSAはハヌカーの物語の再話から始まると文句を言い、「なんでまたそれを読む必要があるんだ?物語は知ってるのに?」と言いました。なんであそこにあるんだ?」 だから私は少し皮肉っぽく彼に尋ねました。「他にどこで読めばいいんだ?メギラット・ハヌカで?「マセシェット・スフガニョット?」と言われました。私は彼が冗談を言っているのかと思いました。 そしてクラスは本気で「なぜタナハの中にハヌカについて語る部分がないのか?」と尋ねるようになりました。なぜハヌカのミシュナヨットがないの?」 結局、なぜマカバイ記などがタナハにないと思っていたのか、ハヌカがいつ起こったのかなどを尋ね、次のことに気づきました: 誰もタナックがどのように、なぜ編纂されたのか正確には知らなかった。タナハのセファリムと拒否された書物の違いは何だったのでしょうか。また、ミシュナーがどのように編纂されたのか、ミシュナが何を意図しているのか、なぜハヌカを含めるべきでないのかなどもよく分かっていませんでした。 結局、これらすべてについて45分間詳細な議論を交わしました。ネヴアとは何か、預言者は何人いたのかなどです。 問題は。。。授業のせいじゃない。たとえオハレイ・トーラーやレイクウッドに行って、普通の8年生に聞いても、彼らもおそらく何もわからないでしょう。 なぜか彼らは幼い頃にそれらのことを非常に基本的なレベルで教えられ、ほとんど再訪されることはなく、トサフォットを分解できるかもしれませんが、ゲマラがなぜ生まれたのかは、誰が編纂したのかというごく曖昧な詳細以外は教えてくれません。トスフォットについては、なぜかラシの唯一の孫であるというだけの情報しかありません。 はい、全体的にどうすれば改善できるのか分かりません。愚痴は以上です。