Усі, хто займається освітньою політикою, тихо погоджуються, що американські програми підготовки вчителів оптимістично марні (і реально шкідливі) і водночас породжують жахливі дослідження, а при цьому майже немає ініціатив щодо зміни чи виправлення цієї ситуації.