"L'iperaiuto" è una patologia del genitore/tutore eccessivamente coinvolto. "Aspetta! Sei sicuro? Controlliamo di nuovo quel passaggio prima di andare avanti." Se stai dicendo cose del genere in tempo reale mentre il tuo studente risolve un problema, allora probabilmente stai iperaiutando. @exojason e io vediamo questo tipo di cose tutto il tempo. L'istruzione guidata non significa che tu debba intervenire ogni volta che uno studente sta per commettere un errore. Mostri loro una competenza specifica da praticare e dai loro feedback su ogni tentativo, ma non li controlli a distanza in tutti i loro tentativi. Quando intervieni sempre per impedire che il tuo studente commetta errori, in realtà non lo stai proteggendo dagli errori. Stanno commettendo errori e tu stai solo proteggendoli dagli effetti. Questo è negativo per diversi motivi: 1. Non imparano mai dai loro errori. Le emozioni negative momentanee sono segnali critici che stimolano il cervello ad adattarsi e migliorare le prestazioni. 2. Non imparano nemmeno *come* imparare dagli errori. Non imparano a confrontare il loro lavoro con la soluzione e a capire cosa è andato storto. 3. Non sviluppano mai tolleranza emotiva agli errori. Non sviluppano la capacità di digerire e riprendersi da un errore. 4. Se lo studente sta lavorando su un sistema adattivo, lo inganni facendogli credere che lo studente sia pronto per andare avanti. Se il sistema non riceve informazioni accurate sul livello di prestazione dello studente, allora non saprà quando frenare e fornire ulteriore pratica. 5. Se lo studente viene spostato in materiale più avanzato perché hai artificialmente aumentato le sue prestazioni, allora si troverà in difficoltà e non sarà in grado di continuare a progredire senza il tuo aiuto. Questo annulla l'intero scopo dell'apprendimento adattivo.