Kun opettajat näkivät Eddyn sopeutuvan reaaliajassa ja puhuvan oppijoille heidän äidinkielillään, tilanne muuttui. Hymyjä ilmestyi. Keskustelut pysähtyivät. Ihmiset kumartuivat lähemmäs. Ei siksi, että olisi ollut yllättävää, että teknologia toimi, vaan koska oli heti selvää, mitä se merkitsi oppijoille. Kerta toisensa jälkeen kuulimme saman pohdinnan variaatioita: juuri tämä saa opiskelijat tuntemaan olonsa tarpeeksi mukavaksi osallistuakseen. Ennen tarkkuutta, ennen sujuvuutta, täytyy olla itsevarmuutta. Äidinkielen reagointikyky laski tämän kynnyksen välittömästi. Nämä hetket vahvistivat jotain, mitä olemme nähneet myös luokkahuoneissa ja piloteissa. Kun oppijat tuntevat tulleensa ymmärretyksi jo ensimmäisestä vuorovaikutuksesta, sitoutuminen seuraa luonnollisesti. Kielten oppiminen lakkaa tuntumasta performatiiviselta ja alkaa tuntua henkilökohtaiselta.

Ensimmäinen kysymys, jonka kuulimme BETTissä, oli yksinkertainen: "Puhuuko Eddy kaikkia kieliä vai vain englantia?" Se, mikä erottui, ei ollut kysymys itsessään, vaan miksi se tuli ensin. Opettajat haluavat, että oppijat tuntevat itsensä ymmärretyksi ennen kuin kokevat haasteen. Eddy osasi puhua 99,9 % kielistä keskustelussa opettajien kanssa, ja he olivat vaikuttuneita!

Katson taaksepäin BETT UK:hen tällä viikolla. Olemme kiitollisia keskusteluista satojen opettajien kanssa ja kunnia saada GES-palkinto kielestä ja lukutaidosta. Tällä viikolla jaamme ne hetket ja oivallukset, jotka jäivät meille eniten mieleen.