Мысли о "Искусственном интеллекте и образовании" Мне не нравится тренд "давайте научим наших 8-летних детей пользоваться OpenClaw, вести бизнес или делать презентации", который я вижу в некоторых школах. В эпоху ИИ я считаю, что детям нужно меньше этого, а не больше, особенно до 10 лет. Как кто-то ответил на мой предыдущий пост об образовании, если использовать метафору OpenClaw, сначала создайте файл soul.md для вашего ребенка. Это тот уровень, который на самом деле важен и определяет. Мой инстинкт подсказывает, что годы с 4 до 10 должны быть использованы для обучения явным структурам понимания мира. Для меня это означает такие предметы, как философия, история (особенно история религии), космология, психология и биология (потому что они помогают объяснить, почему люди ведут себя так, как они ведут себя), и математика, то есть логика и строгость. Я хочу очень сознательно формировать эпистемическую и философскую архитектуру моего ребенка. Потому что в противном случае, что вы получите? Поколение детей, которые кажутся умными, но в основном просто гипероптимизированы для того, что в данный момент вознаграждается текущей системой. В настоящее время это часто означает внимание, полировку и выдающиеся результаты. Но это не то же самое, что глубина. Это не то же самое, что суждение. Это определенно не то же самое, что мудрость. Важно не воспитывать детей, которые могут обогнать то, что в данный момент модно. Важно воспитывать детей с достаточной внутренней структурой, пониманием и осознанием, чтобы распознавать, что на самом деле имеет значение в жизни. Я хочу, чтобы они видели за пределами систем и стимулов, которые сегодня в моде, понимали, почему вещи таковы, какие они есть, и действовали в рамках ограничений, не будучи определяемыми ими. Конечно, им нужно учить правила игры. Но я не хочу, чтобы они следовали этим правилам. Я хочу, чтобы они понимали это достаточно ясно, чтобы участвовать в этом, не принимая это за реальность. Как сказал мне недавно друг, есть игра жизни, а есть Жизнь. Я считаю важным, чтобы мои дети знали, как действовать в рамках систем и социальных ограничений, но не путали эти ограничения с истиной, смыслом или целью. Суть не в том, чтобы воспитывать детей, которые идеально оптимизированы для текущего момента или окружения, а в том, чтобы воспитывать детей, которые могут отличить то, что является постоянным, от того, что является временным, и знать, как находить компромисс между двумя в аутентичном и удовлетворительном ключе. Я не думаю, что все это вообще вызывает споры, кстати. Где я, вероятно, отличаюсь от некоторых, так это в том, насколько я считаю это действительно необходимым и основополагающим, и как рано это можно ввести, укрепить и на самом деле понять и практиковать ребенком. Я уже начал в 3.5. Пока все идет хорошо. Основные концепции в этом месяце были мудрость против знания и символ инь-янь и что он означает. Вы бы удивились, как быстро они усвоили первое, это было практически мгновенно и с очень хорошим пониманием. Последнее все еще больше похоже на игрушечную концепцию в данный момент, но, вероятно, потому что я не объясняю это хорошо!