الطلاب المتفوقون في ستانفورد لديهم سير عمل سري للتحضير لامتحان NotebookLM. قضيت أسبوعين داخل مجموعات دراستهم لأكتشف الأمر. معظم الطلاب يضعون شرائح المحاضرات في NotebookLM ويطلبون منه تلخيصها. هؤلاء الطلاب يفعلون شيئا مختلفا تماما. يرفعون كل شيء أولا. ملاحظات، شرائح، أوراق سابقة، وحتى تعليقات الأساتذة على الواجبات السابقة. ثم يأتي الموضوع الأول بشكل مختلف: "استنادا إلى امتحانات هذا الأستاذ السابقة وطريقة صياغته للأسئلة، ما الذي يقدر فعلا في الإجابة الصحيحة؟" هم لا يدرسون المحتوى. هم يدرسون الفاحص. الموضوع الثاني: "حدد المواضيع الثلاثة التي تكون ملاحظاتي فيها أضعف مقارنة بما تختبره الأوراق السابقة. أعطني خطة دراسة لمدة 20 دقيقة لكل منها." يتحول NotebookLM إلى كاشف فجوات شخصي. لكن الموضوع الثالث هو ما فصل بين طلاب A+. "أنشئ اختبارا تجريبيا باستخدام مفاهيم لم أختبر عليها بعد. اجعلها أصعب من الامتحان الحقيقي." كانوا يختبرون معرفتهم قبل أن يتمكن الأستاذ من ذلك. انتقل أحد الطلاب من متوسط B إلى أعلى 5٪ في فصل دراسي واحد باستخدام هذا السير بالذات. ...