Kdybych byl dnes studentem, interakce s nejmodernějšími LLM by mi připadala téměř jako podvádění. Dnes ráno jsem náhodně vyfotil tabuli a požádal ChatGPT-5.2-Pro, aby vysvětlil kontext, řešení a pár poznámek k slavné Chevalleyově větě o konstruktibilních množinách. Dostal jsem pozoruhodně hlubokou zprávu, která syntetizovala kvalitní materiály o algebraické geometrii z internetu. To vyvolává vážnou otázku: jaké je skutečné úsilí a výzva pro dnešní studenty? Cena je jistě jedním z faktorů, ale jakmile je k těmto modelům přístup, jak by se měl člověk učit v této zemi hojnosti, kde jsou vysvětlení, odkazy a interaktivní průzkum okamžitě dostupné? Možná už boj není o získávání informací nebo pochopení individuálních argumentů, ale o rozvoji úsudku: vědět, které otázky klást, kterým vysvětlením důvěřovat, jak rozpoznat hloubku versus povrchovou věrohodnost a jak si myšlenky internalizovat místo toho, abychom je jen konzumovali. V prostředí, kde je odpovědí dostatek, může skutečná obtíž spočívat v formování vkusu, matematické intuice a schopnosti se v tomto náhlém přebytku znalostí orientovat – místo aby se utopil – v něm.