Думки про «ШІ та освіта» Мені не подобається тренд «давайте навчимо наших восьмирічних користуватися OpenClaw, вести бізнес або робити PPT», який я бачу в деяких школах. У епоху ШІ, я думаю, дітям цього потрібно менше, не більше, особливо до 10 років. Як хтось відповів на мій попередній допис про освіту, якщо використовувати метафору OpenClaw, спочатку створіть soul.md файл для вашої дитини. Це той шар, який насправді є важливим і визначальним. Моя інтуїція підказує, що роки з 4 по 10 слід використовувати для навчання чітким рамкам розуміння світу. Для мене це означає такі предмети, як філософія, історія (особливо історія релігії), космологія, психологія та біологія (бо вони допомагають пояснити, чому люди поводяться саме так), а також математика, тобто логіку і строгість. Я хочу дуже свідомо формувати епістемічну та філософську архітектуру своєї дитини. Бо інакше що ти отримаєш? Покоління дітей, які здаються розумними, але здебільшого просто надто оптимізовані для того, що винагороджує поточна система. Зараз це часто означає увагу, відшліфування та передчасну гру. Але це не те саме, що глибина. Це не те саме, що судження. Вони точно не те саме, що мудрість. Важливо не виховувати дітей, які можуть втекти від того, що зараз модно. Це виховання дітей із достатньою внутрішньою структурою, розумінням і розумінням, щоб усвідомлювати, що насправді важливо в житті. Я хочу, щоб вони бачили за межі систем і стимулів, які сьогодні в моді, розуміли, чому речі так, як є, і діяли в межах обмежень, не будучи ними визначеними. Звісно, їм потрібно вивчити правила гри. Але я не хочу, щоб їх керували цими правилами. Я хочу, щоб вони зрозуміли це достатньо чітко, щоб брати участь у цьому, не плутуючи це з реальністю. Як нещодавно сказав мені друг, є гра життя, і є Життя. Я вважаю, що важливо, щоб мої діти знали, як діяти в межах систем і соціальних обмежень, але не плутати ці обмеження з правдою, сенсом чи метою. Мета не в тому, щоб виховувати дітей, які професійно оптимізовані для поточного моменту чи середовища, а в тому, щоб виховувати дітей, які можуть розрізняти тривале і тимчасове, і вміти компроміс між ними бути автентичними та наповнюючими. До речі, я не вважаю це абсолютно суперечливим. Я, мабуть, відрізняюся від деяких, так це те, наскільки це справді важливо і фундаментально, і наскільки рано дитина може впроваджувати, закріплюватися, а також дійсно розуміти та практикувати. Я вже почав з 3,5 року. Поки що все йде добре. Основні концепції цього місяця — це мудрість проти знань, символ інь-ян і його значення. Ви б здивувалися, як швидко вони зрозуміли перше — досить миттєве і дуже міцне розуміння. Останнє наразі більше схоже на іграшкову концепцію, але, мабуть, тому що я погано це пояснюю!