Rola nauczycieli w klasie Akademii Matematycznej Nowy odcinek podcastu @_MathAcademy_ z @exojason i @ninja_maths, opublikowany tutaj i wszędzie indziej (zobacz komentarz) 00:00 - Wprowadzenie 02:56 - Jaka jest rola nauczyciela obok Akademii Matematycznej? 05:37 - Akademia Matematyczna uwalnia nauczycieli, aby mogli zająć się ludzkimi aspektami nauczania 07:03 - Projekty są świetne, jeśli uczniowie mają wymagane umiejętności 07:42 - Ćwiczenia bez kontekstu są nudne 08:43 - Gry bez umiejętności są nieefektywne 11:14 - Buduj zabawne aktywności na solidnych podstawach umiejętności 12:15 - Nauczyciele mogą dostosować lekcję do preferencji uczniów 13:28 - Wdrażanie nauki opartej na mistrzostwie to zbyt dużo pracy dla jednego nauczyciela 15:27 - Realizowanie projektów bez wymagań wstępnych jest frustrujące 16:57 - Prawdziwe upoważnienie to danie dzieciom umiejętności, których potrzebują, aby odnieść sukces 19:30 - Brak umiejętności kumuluje się w hierarchicznych drzewach umiejętności 24:06 - Brak automatyzacji w umiejętnościach na niższym poziomie spowalnia zadania na wyższym poziomie 27:14 - Zespół MA buduje i poprawia kursy na podstawie doświadczenia 29:21 - Zespół MA celuje w zadania z niskimi wskaźnikami zdawalności, aby zapewnić dodatkowe wsparcie 31:03 - Alex zbudował intuicję grafu wiedzy przez lata doświadczeń 37:40 - Media społecznościowe wymuszają hiperodpowiedzialność 39:19 - Kursy równań różniczkowych często są chaotycznym zbiorem niepowiązanych technik 43:20 - Kursy uniwersyteckie Akademii Matematycznej są nadzbiorem treści elitarnych uniwersytetów 45:18 - Równania różniczkowe to temat o dużej rozgałęzieniu 49:21 - Szerokość tematu równań różniczkowych sprawia, że często jest źle nauczany