Úvahy o "AI a vzdělávání" Nejsem fanouškem trendu "naučme naše osmileté děti, jak používat OpenClaw, řídit podniky nebo vyrábět PPT", který vidím v některých školách. V době AI si myslím, že děti potřebují méně toho, ne více, zvlášť před desátým věkem. Jak někdo odpověděl na můj dřívější příspěvek o vzdělávání, pokud použijeme metaforu OpenClaw, nejprve vytvořte soul.md soubor pro své dítě. To je ta vrstva, která je skutečně důležitá a určující. Můj instinkt říká, že roky od 4 do 10 by měly být využity k výuce explicitních rámců pro pochopení světa. Pro mě to znamená předměty jako filozofie, historie (zejména dějiny náboženství), kosmologie, psychologie a biologie (protože pomáhají vysvětlit, proč se lidé chovají tak, jak se chovají), a matematiku, tedy logiku a přísnost. Chci velmi vědomě formovat základní epistemickou a filozofickou architekturu svého dítěte. Protože jinak, co bys z toho měl? Generace dětí, které se zdají být chytré, ale většinou jsou jen hyperoptimalizované pro to, co současný systém odměňuje. V tuto chvíli to často znamená pozornost, vyspělost a předčasně vyspělé výkony. Ale to není totéž co hloubka. Nejsou totéž co soud. Rozhodně to není totéž co moudrost. Důležité je nevychovávat děti, které dokážou utéct čemukoli, co je právě v módě. Je to vychovávat děti s dostatečnou vnitřní strukturou, porozuměním a porozuměním, aby poznaly, co v životě skutečně záleží. Chci, aby viděli za systémy a pobídky, které jsou dnes v módě, aby pochopili, proč věci jsou takové, jaké jsou, a aby fungovali v rámci omezení, aniž by je definovali. Samozřejmě se musí naučit pravidla hry. Ale nechci, aby se těmito pravidly řídili. Chci, aby to pochopili natolik jasně, aby se mohli zapojit, aniž by si to pletli s realitou. Jak mi nedávno řekl přítel, existuje hra života a existuje život. Myslím, že je důležité, aby mé děti věděly, jak fungovat v rámci systémů a sociálních omezení, ale neměly tyto omezení zaměňovat s pravdou, smyslem nebo účelem. Nejde o to vychovávat děti, které jsou odborně optimalizované pro současný okamžik nebo prostředí, ale vychovávat děti, které dokážou rozlišit mezi tím, co je trvalé a co je pomíjivé, a vědí, jak mezi nimi dělat kompromisy autentickým a naplňujícím způsobem. Mimochodem, nemyslím si, že je to vůbec kontroverzní. Kde se asi liším od některých, je to, jak zásadní a základní to považuji za důležité a jak brzy to může dítě zavést, posílit a skutečně pochopit a praktikovat. Už jsem začal na 3,5. Zatím to jde dobře. Základní koncepty tohoto měsíce byly moudrost versus znalosti a symbol jin-jang a co znamená. Byli byste překvapeni, jak rychle pochopili to první, opravdu okamžitě a velmi pevné porozumění. To druhé je zatím spíš hračka, ale asi proto, že to moc nevysvětluji!