Cred că acest lucru exagerează cu adevărat ideea că "retenția" este o parte semnificativă a imaginii. Vârsta medie a elevilor care susțin testul pentru clasa a 4-a nu a crescut deloc. A existat o scurtă creștere a retențiilor când au intrat în vigoare cerințele, dar acum sunt la niveluri vechi.

Acum, inferența cauzală este întotdeauna dificilă, și nu m-am entuziasmat prea tare de replicarea modelului MS până când Louisiana a încercat o mulțime de elemente și a văzut și ea progrese. Uneori, cel mai bun mod de a vedea dacă ceva se generalizează este să vezi dacă altcineva poate face asta.

Dar cred că încercarea de a demonta scleroza multiplă uitându-se la ratele de retenție este profund neconvingătoare. Dacă vrei să demontezi câștigurile ca nereflectând o îmbunătățire reală a abilităților, de fapt aș căuta rate mai mari de identificare a studenților ca dislexici și obținerea unor adaptări pentru ei.

Dar, sincer, aș paria destul de mult în acest moment că majoritatea câștigurilor sunt consecința unei instruiri mai bune. Știm că au îmbunătățit mult predarea. "Predarea funcționează" nu este de fapt o constatare surprinzătoare. Și acum a fost imitată cu succes în alte părți.

De asemenea, observi o îmbunătățire semnificativă a rezultatelor la SM. Cei mai slabi elevi care au un an în plus pentru a susține testul (sau mai multe adaptări când îl susțin) ar îmbunătăți media, dar nu ar trebui să afecteze scorurile din decele superioare.

Dar câștigurile la SM par să fie cam de aceeași magnitudine la fiecare decilă și nu sunt însoțite de o schimbare semnificativă în numărul de studenți *care susțin în cele din urmă testul*, ceea ce pentru mine sugerează o îmbunătățire reală.

Cred că mulți oameni devin cam leneși în privința acestor lucruri. Da, există unele fraude educaționale proeminente. Dar știm, de asemenea, că diferența dintre instruirea de calitate și cea de calitate slabă este considerabilă!

Singurul lucru remarcabil la MS este găsirea unor *reforme la nivel de stat* care *de fapt* cauzează* instruire de calitate, nu că provocarea unei predări de calitate aduce îmbunătățiri mari în performanță.