Mengenai @ZohranKMamdani, saya pikir saya memiliki poin yang belum pernah saya dengar disampaikan - saya kesal tentang satu hal, yaitu menargetkan penghapusan bertahap dari program berbakat. Saya pikir kita tidak belajar dari sejarah atau pengalaman di sini, dan saya ingin menjelaskan alasannya. Saya ingat bahwa Leta Hollingworth memelopori beberapa pendidikan berbakat pertama di New York, di sekolah Speyer. Inilah masalahnya, kurikulum yang dia kembangkan untuk anak-anak berbakat, yang pada dasarnya mengatur pendidikan di sepanjang garis membangun ensiklopedia kelas tentang mata pelajaran yang disusun menjadi bab-bab tentang subjek sesuatu yang menakjubkan di dunia di sekitar mereka, seperti Penerbangan manusia, Kereta (tentu saja), Telekomunikasi, atau Cahaya! Saya pikir mereka bahkan mengunjungi pabrik pesawat! Metode ini melibatkan siswa dalam industri pembelajaran kolektif, dan sangat berhasil dalam melibatkan kemampuan belajar yang kuat dari pelajar muda yang bekerja sama. Inilah masalahnya; Dia kemudian menerapkan prinsip yang sama pada kelas arus utama, dan pembelajar lambat. Untuk semua kelompok anak-anak ini, belajar dengan melakukan, terlibat dalam tujuan, melibatkan anak-anak dalam kekuatan belajar dan keingintahuan mereka. Meskipun Anda tentu saja tidak dapat memperlakukan kelas yang sama dengan cara yang sama, melibatkan kelas dalam proyek yang berguna dari pembelajaran mereka sendiri adalah mesin penting, yang menggerakkan sekolah-sekolah alternatif ini. Sangat disayangkan bahwa itu tidak lebih dikenal luas dan digunakan, dan akan terjadi seandainya Leta tidak meninggal karena kanker pada tahun 1939. Jika kelas pendidikan di NYC sedang dibuat ulang, baik untuk siswa berbakat atau arus utama atau lambat, saya sarankan untuk memberikan ide Leta Hollingworth untuk membimbing dan mengarahkan rasa ingin tahu yang diarahkan sendiri melalui proyek yang berguna sebagai panduan.