Mietteitä aiheesta "Tekoäly ja koulutus" En ole fani siitä "opetetaan 8-vuotiaillemme OpenClawin käyttöä, yritysten pyörittämistä tai PPT:n tekemistä" -trendiä, jota näen joissakin kouluissa. Tekoälyn aikakaudella mielestäni lapset tarvitsevat sitä vähemmän, eivät enemmän, varsinkaan ennen 10 vuoden ikää. Kuten joku vastasi aiempaan kirjoitukseeni koulutuksesta, jos käytämme OpenClaw-metaforaa, rakenna ensin soul.md-tiedosto lapsellesi. Se on se kerros, joka on oikeasti tärkeä ja määrittävä. Vaistoni on, että vuosi 4–10 tulisi käyttää selkeiden viitekehysten opettamiseen maailman ymmärtämiseksi. Minulle se tarkoittaa aiheita kuten filosofia, historia (erityisesti uskonnon historia), kosmologiaa, psykologiaa ja biologiaa (koska ne auttavat selittämään, miksi ihmiset käyttäytyvät niin kuin käyttäytyvät), sekä matematiikkaa, eli logiikkaa ja kurinalaisuutta. Haluan hyvin tietoisesti muokata lapseni taustalla olevaa epistemologista ja filosofista arkkitehtuuria. Koska muuten, mitä saat? Sukupolvi lapsia, jotka vaikuttavat fiksuilta, mutta ovat pääosin hyperoptimoituja siihen, mitä nykyinen järjestelmä palkitsee. Tällä hetkellä se tarkoittaa usein huomiota, viimeistelyä ja ennenaikaista suoritusta. Mutta ne eivät ole sama asia kuin syvyys. Ne eivät ole sama asia kuin tuomio. Ne eivät todellakaan ole sama asia kuin viisaus. Tärkeintä ei ole kasvattaa lapsia, jotka pystyvät juoksemaan karkuun kaikkea, mikä sattuu olemaan muodikasta sillä hetkellä. Se on lasten kasvattamista riittävällä sisäisellä rakenteella, ymmärryksellä ja ymmärryksellä, jotta he tunnistavat, mikä elämässä todella merkitsee. Haluan heidän näkevän nykyisten järjestelmien ja kannustimien taakse, ymmärtävän, miksi asiat ovat sellaisia kuin ovat, ja toimivan rajoitteiden puitteissa ilman, että ne määrittelevät heitä. Tietenkin heidän täytyy oppia pelin säännöt. Mutta en halua, että heitä ohjataan noiden sääntöjen mukaan. Haluan, että he ymmärtävät sen tarpeeksi selkeästi osallistuakseen siihen ilman, että luulevat sitä todellisuudeksi. Kuten eräs ystävä sanoi minulle hiljattain, on olemassa elämän peli, ja on elämä. Mielestäni on tärkeää, että lapseni osaavat toimia järjestelmissä ja sosiaalisissa rajoitteissa, mutta eivät sekoita näitä rajoitteita totuuteen, merkitykseen tai tarkoitukseen. Tarkoitus ei ole kasvattaa lapsia, jotka on taitavasti optimoitu nykyhetkeen tai ympäristöön, vaan kasvattaa lapsia, jotka osaavat erottaa kestävän ja ohimenevän ja osaavat tehdä kompromisseja näiden välillä aidosti ja tyydyttävästi. En usko, että mikään tästä on lainkaan kiistanalaista, muuten. Missä eroan joistakin, on se, kuinka olennaisena ja perustavanlaatuisena pidän tätä ja kuinka varhain lapsi voi ottaa sen käyttöön, vahvistaa ja oikeasti ymmärtää ja harjoittaa. Aloitin jo 3,5 prosentilla. Tähän asti on mennyt hyvin. Tämän kuukauden ydinkäsitteet ovat olleet viisaus vastaan tieto sekä yin-yang-symboli ja sen merkitys. Olisit yllättynyt, kuinka nopeasti he omaksuivat ensimmäisen, melko välittömän ja hyvin vankan ymmärryksen. Jälkimmäinen on tällä hetkellä enemmän lelukonsepti, mutta luultavasti siksi, etten selitä sitä hyvin!