La parte más increíble de este informe podría ser cuando Harvard reconoce que su crisis pedagógica se debe en parte a mimar a estudiantes poco preparados: "Durante la última década más o menos, el Colegio ha estado exhortando a los profesores a recordar que algunos estudiantes llegan menos preparados para la universidad que otros, que algunos están luchando con situaciones familiares difíciles u otros desafíos, que muchos están luchando con el síndrome del impostor, y casi todos están sufriendo de estrés". "Sin saber cuál es la mejor manera de apoyar a sus estudiantes, muchos simplemente se han vuelto más indulgentes. Los requisitos se relajaron y se elevaron las calificaciones, particularmente en el año de instrucción remota. Esta indulgencia, aunque bien intencionada, ha tenido efectos perniciosos". La facultad también ha adoptado nuevos métodos de evaluación: Muchos de nosotros pasamos de exámenes de alto riesgo a tareas más frecuentes de menor riesgo, creyendo que esto ayudaría a los estudiantes a retener el material. Sin embargo, varios han descubierto que las tareas de menor riesgo son más efectivas para recompensar el esfuerzo que para evaluar el desempeño, lo que les da a los estudiantes la falsa sensación de que han dominado el material que aún los elude. Del mismo modo, los profesores pasaron de exámenes y trabajos a modos alternativos de evaluación, como tareas creativas y proyectos grupales, con la esperanza de aumentar la participación de los estudiantes en sus cursos. Sin embargo, algunos tuvieron dificultades para evaluar estas tareas de una manera suficientemente diferenciada. Finalmente, algunos profesores han evitado la calificación convencional, recurriendo en su lugar a la "descalificación" o al "aprendizaje basado en contratos" u otros sistemas en los que los estudiantes obtienen As por completar todo el trabajo asignado. Hay un caso pedagógico para estos enfoques alternativos, pero están fundamentalmente en desacuerdo con nuestro sistema de calificación actual, que se basa en las calificaciones para diferenciar".